Rol de Investigador

Rol de Investigador

Publicado por: Adriana Piñero.

EL DOCENTE INVESTIGADOR

El concepto del docente investigador surge de la obra de Stenhouse (1984) cuando promulga la investigación y desarrollo del curriculum, en donde defiende la necesidad de que el docente asuma una actitud investigadora sobre su propia práctica y define esta actitud como una disposición para examinar con sentido crítico y sistemáticamente la propia actividad práctica.

Desde esta postura la investigación crítica en la acción puede afianzar, desarrollar o modificar el conocimiento profesional, para adaptarlo a las múltiples circunstancias concretas, que se dan en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las experiencias prácticas se convierten en un tipo de conocimiento reflexivo y crítico, enfrentado la coerción que las instituciones políticas y sociales ejercen sobre la práctica educativa.

La investigación acción debe surgir del interés del docente para generar procesos de análisis, para poder identificar, comprender y explicar la acción educativa, en donde el docente actúa como teórico crítico, como creador de sus propias teorías, comprobando su validez y aplicación en la práctica.

Investigación en la Escuela Básica Estadal Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa.

                

Nombre: Escuela Bolivariana Estatal Maestro “Luis Beltrán Prieto Figueroa”.            

Código: 210322008.                                                                                      

Dependencia: Estatal.                                                                                                

Nivel o Modalidad: Primaria.                                                                                   

Municipio: Maracaibo.                                                                                     

Parroquia: Juana de Ávila                                                                         

Circuito Escolar: N° 1                                                                                       

Dirección: Urb. La Trinidad con Av. 15 M calle 53.       

Teléfono: 0416 – 8661393.                                                                                    Turno de Funcionamiento: 1 Turno Matutino.                                                

Matricula y Secciones: 395 estudiantes y 12 secciones.                                          

Número de Representaciones: 378.                                                                       

Personal Docente: 18.                                                                                               

Personal Directivo: 02.                                                                                         

Personal Administrativo: 02.                                                                              

Personal Obrero: 09.                                                                                              

Equipo Responsable: Personal Directivo, Coordinadora  Pedagógica  y Personal Docente.       

Reseña Histórica.

La urbanización la trinidad está ubicada en la zona norte de la ciudad de Maracaibo, pertenece a la Parroquia Juana de Ávila del Municipio Maracaibo, es la tercera expansión según datos aportados del Plan de Desarrollo Urbano  Local (P.D.U.L.) ver cartograma.                                                             El uso del espacio de la Urb. La Trinidad responde a una serie de factores que lo determinan de acuerdo a los modos de producción de cada región. En este caso es por la actividad petrolera que trajo grandes transformaciones económicas, sociales, tecnológicas y culturales y por ende la organización espacial Maracaibo.                           

A partir de entonces dicha ciudad comienza a crecer a un ritmo acelerado en su población y un desarrollo en los servicios básicos (salud, educación, alumbrado, agua, y otros servicios). Además de las múltiples actividades comerciales que generaron empleo e impulsaron el desarrollo de programas de vivienda de interés social como el caso del Banco Obrero que lleva a cabo la construcción de la Urb. La Trinidad para aquel entonces.                                           En sus inicios el espacio donde se ubica la Urb. La Trinidad era una comunidad de hatos donde se producían algunos rubros agrícolas y pecuarios de subsistencia realizados por familias mestizas e indígenas provenientes de otros municipios foráneos como Mara y Páez en busca de mejores condiciones de vida por la cercanía a la ciudad de Maracaibo. También este espacio era un relleno sanitario, donde se ubicaron algunas casas de cita muy características de los espacios aledaños que se encuentran en la periferia de la ciudad.

El desarrollo de ocupación de este espacio es netamente contemporáneo fue fundado durante la presidencia del Sr. Rómulo Betancourt y en la gobernación del señor Luis Vera Gómez en el año 1962 fue creada para dar respuesta a la necesidad de albergar o fijar el ligar de residencia de la población creciente que se avizoraba en ese momento, producto del auge comercial que fue desplazando las zonas residenciales del casco de la ciudad hacia las áreas Periféricas.                                               Una característica peculiar de esta urbanización es que tiene cuatro tipos de viviendas: las unifamiliares son casa, quintas, y de dos plantas. Las multifamiliares que son las residencias llamadas bloques. El uso espacial es netamente residencial como se puede ser observar en el cartograma. El momento de ocupación fue el año 1962 el de fijación a partir de 1970 y de 1980 hasta ahora es de consolidación.                                              

También es importante resaltar que esta urbanización cuenta con una excelente vialidad en su entorno que la dinamiza cabe mencionar la Av. Guajira, Circunvalación N°2, Av. Delicias y la calle 59, tiene en su área de influencia diversas instituciones del sector público y privado como la Universidad del Zulia (L.U.Z.), U.N.A, URBE, además el Colegio de Abogados, el Colegio de Médicos, la Fundación del Niño, Registro Mercantil, Notarias públicas, así como las diferentes franquicias extranjeras de comidas rápidas, grandes centros comerciales llamados Mall, estaciones de servicios y centros asistenciales como el Hospital Clínico y el Oncológico.                                                      

Este espacio ha experimentado una serie de cambios en los últimos veinte años producto del ritmo acelerado de la población, mas las nuevas infraestructura y el impulso comercial que ha generado nuevas necesidades o tendencias como la fragmentación de las vivencias, especialmente las ubicadas frente a URBE esto implica que el uso residencial es desplazarlo por el uso comercial que modifica la vivienda como fuente de soda, locales de comidas rápidas, en residencias, centros de copiado, talleres mecánicos y como residencias dormitorio.                                                                        

Otro aspecto que cabe en el buhonerismo o mercado de calle que surge como alternativa de subsistema dedicado a la venta de bisuterías, chucherías y otros. (Ver cartograma).                                                                                                      La urbanización La Trinidad cuenta con varios centros educativos, con una jefatura civil, con canchas deportivas, una iglesia, tiene todos los servicios (agua, luz, teléfono y cuenta con una junta vecinal).                                                                     Entre los problemas más graves de esta comunidad este la inseguridad, deficiencia en los servicios públicos (agua, alumbrado, asfalto, vigilancia permanente y áreas de recreación).                                                                                               Esta urbanización esta cristalizado o consolidado porque no tiene más espacio para expandirse. E.B.E. Maestro. Luis Beltrán Prieto Figueroa, tiene 50 años de servicio. 


Símbolos Institucionales                                                                                               

                                                                                                                  

Descripción, en la parte exterior tenemos a Luis Beltrán Prieto Figuero  que es nuestro epónimo, en la parte inferior se  encuentra lo que es el  Puente sobre el lago de Maracaibo, el resplandor  del sol y nuestro árbol el cocotero, árbol representativo del municipio.

Currículo del Epónimo
Esta institución debe su nombre al Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa, un nombre a quien debemos conocer y recordar. El Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa nació en la Asunción, Isla de Margarita del Estado Nueva Esparta el 14 de marzo de 1902 y murió en Caracas el 23 de abril de 1993, fueron sus padres: Loreto Prieto y Josefa Figueroa.   

                                                                                           

Luis Beltrán Prieto Figueroa, su rectitud de conducta hicieron de él un hombre a quien tenemos como ejemplo en esta institución que lleva su nombre con orgullo.  

                                                                                                                         
Es importante mencionar que la primera reivindicación salarial que recibieron los docentes fue durante la gestión del Maestro Prieto como Ministro de Educación.        


Estudios

Primarios en la Escuela Federal Francisco Esteban Gómez de su ciudad natal (1918).      Estudios de secundaria en el Colegio Federal hasta 1925 cuando se trasladó a Caracas donde concluyó sus estudios de secundaria en el Liceo Caracas (1927). Universidad Central de Venezuela en 1934 con el título de doctor en Ciencias Políticas y Sociales.                                                                                                                                   

Sus Obras                                                                             
Cofundador del partido de Acción Democrática en el año 1941. En 1959 fundó el Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE). Separado de su partido, fundó el Movimiento Electoral del Pueblo (MEP).  En el aspecto periodístico escribió varios libros educativos, fue autor de más de ochenta libros y publicó variedad de artículos.    
                                             
Sus Obras

Desde muy joven se dedicó a la docencia. Fue fundador y primer presidente de la Federación Venezolana de Maestros en 1936. A raíz del golpe de estado del 24 de noviembre de 1948, fue al exilio. Con el restablecimiento de la democracia el 23 de enero de 1958, regresa a Venezuela y se dedica a la labor educativa en el exterior como jefe de misión al servicio de la Unesco.  Presidió el Congreso Nacional desde 1962 hasta 1966. 


Juventud y Exilio                                                                                              
Desde muy joven se dedicó a la docencia. Fue fundador y primer presidente de la Federación Venezolana de Maestros en 1936. A raíz del golpe de estado del 24 de noviembre de 1948, fue al exilio. Con el restablecimiento de la democracia el 23 de enero de 1958, regresa a Venezuela y se dedica a la labor educativa en el exterior como jefe de misión al servicio de la Unesco.  Presidió el Congreso Nacional desde 1962 hasta 1966.
                                             
Candidatura Presidencial                                                                                                  
Se presentó como candidato a la Presidencia de la República en los comicios efectuados en los años 1968 y 1978, obteniendo el 19,34% (cuarto lugar, pero argumentó fraude electoral) y el 1,12% (quinto lugar) de votos respectivamente. 
                                                                                                   
Misión                                                                            
E.B.E. Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa aspira formar estudiantes con un     desarrollo integral, utilizando la lectura, escritura y el cálculo como estrategias para fortalecer la práctica de valores: respeto, paz y armonía en aulas y espacios recreativos – deportivos acondicionados, con docentes actualizados en desarrollo humano y estrategias interactivas constructivas; con una integración familiar – funcional, para lograr seguridad y alianza comunitaria con programas sociales en el marco de las políticas educativas. 
                                                                                
Visión
E.B.E. Maestro Luis Beltrán Prieto Figueroa ubicada en la Urb. La Trinidad con Av. 15M calle 53, parroquia Juana de Ávila, Municipio Escolar #1, aspira en los estudiantes una formación por competencias hacia un desarrollo integral, con la búsqueda de una integración familiar y alianza comunitaria atendiendo políticas educativas nacionales.    
                                                 

Objetivos y Valores Institucionales                                                                                 
-Niños lectores, escritores y matemáticos.
-Niños que expresan la práctica de valores desde la familia.
-Disciplina en estudiantes.
-Docentes actualizados. 
-Con estrategias.
-Con desarrollo humano.  
-Familia educada
-Excelente funcionamiento del PAE. 
-Familias funcionales.
-Integración familiar.
-Integración de la comunidad en general.
–Seguridad.                                                                                                           –Enfriadores.
-Mesones y bancas. 
Fotocopiadoras.                                                                                                              
-Techada toda la cancha. 
-Aires acondicionados en toda la institución educativa.


Números de directores maestros, alumnos, padres y representantes 
Directivos Maestros: en total son 22 entre ellos están:                                       
1 Director,  
1 Sub-Director,
1 Secretaria. 
2 en Biblioteca,
1 PAE,
1 Salud y Ambiente, 
1 Padres  y Familia,
1 Educación Física,
1 Coordinador Pedagógico y Cultura, 
12 en aulas, 
Estudiantes: 395    
Representantes y/0 Responsables: 378  


PEIC (Proyecto Educativo Integral Comunitario)          
Identificación del Proyecto

Nombre del Proyecto: Alianza comunitaria en paz y armonía para un desarrollo integral en la E.B.E. Mtro. Luis Beltrán Prieto Figueroa
                                                        Objetivo General: Conformar una alianza comunitaria para la paz y armonía escolar en la búsqueda de un desarrollo holístico – integral.

Fecha Estimadas del Proyecto: 
Inicio: Octubre del 2014      
Finalización: Diciembre del 2014

Entidad Ejecutiva del Proyecto y Lugar de Ejecución

Entidad: Zulia                                                                                                 

Ubicación: Urb. La Trinidad con AV. 15M, con calle 53.

Descripción del Proyecto

Iniciando como primeras fases del desarrollo del Proyecto Educativo Integral Comunitario, la sensibilización de los actores involucrados y el diagnostico de hechos que tiene lugar dentro de la realidad educativa y comunitaria, que se caracterizan sistemáticamente, una vez que existen suficientes descripciones y registros se pasa a la construcción analítica de la situación (problema) y la situación del objetivo (lo que se quiere lograr) determinando las líneas de acción. El análisis, jerarquización del abordaje colectivo, la sistematización del análisis FODA, árbol del problema y el árbol de objetivos o matriz situación esperada. 

Siendo el objetivo central del proyecto proveer y beneficiar a la comunidad e institución educativa, en base a necesidades, intereses y en torno al problema planteado, que se desarrollo a través de la dimensiones Pedagógicas – Andragogicas, Gestión Organizacional y la Comunitaria. 

Organismo Involucrados en la Ejecución del Proyecto

Gobernación del Estado Zulia (FUNDAEDUCA). 

Secretaría Regional de Educación. 

Constructora Pros alca.

Instituciones.                                           Asociaciones.                                                             

Banco Occidental de Descuento (B.O.D). 

Otros Organismos.                                                                                          

Financiamiento del Proyecto

Aporte financiero del Estado (Articulo 31 C.R.B.V)                                           

A través de diferentes aportes de Instituciones, Organismos, Empresas Privadas y Empresas Potenciales que Financian Proyectos.                                                            Autogestión, colaboración de los Padres y Representantes y Donaciones                       

Organización de Comités Académico:

En apoyo al estudiante 

Nidia Ferreira  

Elizabeth Márquez

Milagdis Finol (Apoyo)                                                                                                                                              

Madres, Padres y Representantes

Arelis González (Apoyo)

Ligia Arias (Apoyo)                                                                                                      

Comunicación e Informática                                              

Fernando Viloria

Grisel Vera (Apoyo)                                                                                                          Ambiente, Alimentación y Salud Integral

Marbelis Chancón  

Noris Rosales 

Grez Matheus (Apoyo)                                                                                       

Aisveth Aizpurúa (Apoyo)                                                                                                 Ibeth Aizpurúa (Apoyo) 

                                                                                                   

Seguridad                                                                               Marisabel Gómez 

Carolina Bostero (Apoyo)                                                                                                   

Deporte y Educ.Física

Nectario Barboza 

Ligia Hasbound (Apoyo)

Loana Bracho (Apoyo)                                                                                                      

Desarrollo Cultural 

Loana Bracho

Lisbeth Rondón (Apoyo)                                                                                                   Rosany Melosnacina (Apoyo)                                                                              

Infraestructura                                                                                                                
Inés Machado      




   

Objetivos y Metas de los Diferentes Comités  

Comité: Seguridad y Defensa Integral.
Problemas: Bajo nivel de formación en la familia, familia disfuncional, mediana interacción familiar, inseguridad, debilidad en el P.A.E., poca integración con la comunidad en general.
Propósito: Promover e impulsar la actualización educativa en la familia, desarrollando estrategias que conlleven a la orientación, integración y seguridad de la comunidad escolar.
Objetivo General: Desarrollar espacios de reflexión y discusión en actualización educativa, seguridad y defensa en los entes involucrados, integrando y orientando a los educandos.
Objetivos Específicos	Metas
· Planificar talleres que promuevan la actualización educativa integrando a los entes involucrados en el proceso educativo. · Organizar equipos de trabajo que promuevan la seguridad y alimentación escolar.	·  Planificar talleres que fomenten la paz, la armonía, la unión familiar, la actualización educativa que integren a la comunidad escolar. ·  Conformar equipos de trabajo que mejoren un 80% la seguridad y la alimentación de la institución.

Comité: Comunicación e Información.
Problemas: Déficit en lectura, escritura y procesos matemáticos, carencia en la práctica de valores desde la familia, medianamente indisciplina, baja actualización en los docentes, carencia de estrategias, carencia de desarrollo personal.
Propósito: Promover estrategias de comunicación e información para mediar los procesos de aprendizaje de lectura, escritura y cálculos matemáticos, fomentando la práctica de valores para mejorar la disciplina.
Objetivo General: Participar en las estrategias relacionadas a los procesos de aprendizajes de lectura, escritura y calculo para mejorar el rendimiento académico e involucrar la práctica de valores para fortalecer la familia y la disciplina.
Objetivos Específicos	Metas
· Fomentar la lectura, escritura y los procesos matemáticos en los estudiantes. · Difundir la práctica de valores desde la familia. · Promover el desarrollo personal y una mejor disciplina.	·  Mejorar un 70% la lectura, escritura y los procesos matemáticos en los estudiantes. ·  Difundir mediante estrategias de información la práctica de los valores como la paz, amor, respeto y tolerancia que promuevan una mejor disciplina y fortalezcan la familia.

Comité: Deportes y Educación Física.
Problemas: Carencia en la práctica de valores desde la familia, medianamente indisciplina, baja actualización en los docentes, carencia de estrategias.
Propósito: Desarrollar estrategias de aprendizajes en el área de educación física, deporte y recreación que permitan fortalecer la práctica de valores desde la familia para mejorar la disciplina.
Objetivo General: Participar en las actividades planificadas por el comité de deporte y educación física para fortalecer la práctica de valores en la familia y mejorar la disciplina en los estudiantes.
Objetivos Específicos	Metas
· Organizar actividades deportivas y recreativas en ambientes de aprendizajes internos y externos que promuevan la disciplina. · Aplicar estrategias de Pedagogía Sistémica que fortalezcan la práctica de valores desde la familia.	·  Rescatar la disciplina un 80% mediante actividades recreativas. ·  Organizar actividades constructivas en el área de educación física, deporte y recreación que fortalezcan la práctica de valores como: la paz, respeto y armonía integrando a la familia y a la comunidad escolar.

Comité: Infraestructura y Hábitat Escolar.
Problemas: Ausencia de aires acondicionados, bancos, mesones y del techado de la cancha, insuficientes enfriadores de agua.
Propósito: Gestionar con actividades benéficas y con corresponsabilidad social a fin de resolver los problemas existentes en la infraestructura y hábitat escolar de la institución.
Objetivo General: Participar en planes de gestión diseñados por el comité de infraestructura y hábitat escolar, que permitan mejorar el espacio físico de la institución.
Objetivos Específicos	Metas
· Organizar actividades benéficas para adquirir aires acondicionados y enfriadores de agua para mejorar las condiciones de las aulas u otros espacios de la institución. · Diseñar un plan de acción para gestionar y propiciar la construcción de bancos, mesones y el techado de la cancha para el esparcimiento de los estudiantes, a través de entes gubernamentales y no gubernamentales.	· Lograr que el 75% de las personas que hacen vida dentro de la institución participen en el plan de gestión diseñado por el comité de infraestructura y hábitat escolar, con la finalidad de mejorar el espacio físico de la institución. · Gestionar por medio de la gobernación del estado Zulia, la alcaldía de Maracaibo y las empresas públicas y privadas la construcción y culminación de diversas áreas de esparcimiento para el estudiantado.

Comité: Ambiente, Alimentación y Salud Integral.
Problemas: Ausencia de aires acondicionados, bancos, mesones y del techado de la cancha, insuficientes enfriadores de agua, debilidad en el P.A.E.
Propósito: Gestionar con actividades benéficas y con corresponsabilidad social a fin de resolver los problemas existentes en el espacio físico de la institución.
Objetivo General: Participar en planes de trabajos elaborados por el comité de Ambiente, Alimentación y Salud Integral, que permitan mejorar  la infraestructura y los programas sociales de la institución.
Objetivos Específicos	Metas
· Organizar actividades benéficas para adquirir aires acondicionados y enfriadores de agua para mejorar las condiciones de las aulas u otros espacios de la institución. · Diseñar un plan de acción para gestionar y propiciar la construcción de bancos, mesones y el techado de la cancha para el esparcimiento de los estudiantes, a través de entes gubernamentales y no gubernamentales. · Constituir equipos de trabajo que promuevan la alimentación escolar.	· Lograr que el 75% de las personas que hacen vida dentro de la institución participen en el plan de gestión diseñado por el comité de infraestructura y hábitat escolar, con la finalidad de mejorar el espacio físico de la institución. · Gestionar por medio de la gobernación del estado Zulia, la alcaldía de Maracaibo y las empresas públicas y privadas la construcción y culminación de diversas áreas de esparcimiento para el estudiantado. · Conformar equipos de trabajo que mejoren un 80% el programa de alimentación escolar P.A.E. de la institución.

Comité: Cultura.
Problemas: Familia disfuncional, inseguridad, mediana integración familiar, debilidad del P.A.E. baja actualización de estudios en los docentes, carencia de estrategias y del desarrollo personal, bajo nivel de formación den la familia.
Propósito: Promover el uso de estrategias para desarrollar un alto nivel de formación en la familia y comunidad en general, tomando en cuenta programas que favorezcan completamente el P.A.E.
Objetivo General: Orientar a la familia mediantes actos culturales para mejorar una convivencia en paz y armonía
Objetivos Específicos	Metas
· Diseñar un manual de estrategias que favorezcan las relaciones en la familia y comunidad. · Velar por la seguridad del P.A.E., para mejorar su funcionamiento en la institución y la comunidad.	· El 85% de las personas que hacen vida en la institución orientan a la familia para mejorar una convivencia en paz Y armonía.

PA (Proyecto de Aprendizaje)

Grado	Docente	Proyecto de Aprendizaje
1 A	Maribel Gómez	El mágico mundo de leer y escribir
1 B	Inés Machado	Mi Proyecto de Vida
2 A	Lisbeth Rondón	Navidad linda navidad, época de amor y compartir en familia
2 B	Rosany Menolascina	Aprendo a reciclar con amor en navidad
3 A	María Alexandra Romero	La navidad es amor y une a la familia
3 B	Laineth Barboza	En navidad Florecen los valores en la familia
4 A	Loana Bracho	Producción y saberes con proyectos socio productivos, sobre manualidades escolares en navidad
4 B	Carolina Bracho	Trabajando y aprendiendo con los planetas en navidad
5 A	Milagdi Finol	Conozco mi cuerpo y quienes lo cuidan
5 B	Mercedes González	La navidad tiempo de compartir en familia
6 A	Ivonne Machín	Conociendo la música mundial y sus tradiciones
6 B	Fernando Vilora	Cultura y tradiciones del Zulia

Programas: Alimentación, Útiles escolares, Plan vacacional

Programa de Alimentación

Coordinación PAE

Programa PAE o Madres Procesadoras

Programa Alimentario Escolar (PAE)

Descripción                                                                                     

El programa de alimentación escolar, es un programa educativo de carácter estructural cuya trascendencia pedagógica, nutricional, social, cultural y económica permite fortalecer la escuela en su responsabilidad de ser propiciadora y transformadora de los cambios que requiere el país. En este sentido, la alimentación escolar más que una acción compensatoria de brindar asistencia alimentaria, se potencializa en su multifuncionalidad lo que contribuye a visualizarlo, como un factor fundamental del desarrollo.

Definición del Programa de Alimentación Escolar

 El programa de alimentación escolar, es un programa educativo de carácter estructural cuya transcendencia pedagógica, nutricional, social, cultural y económica permite fortalecer a la “ESCUELA” en su responsabilidad de ser propiciadora y transformadora de los cambios que requiere el país. En este sentido la alimentación escolar más que una acción compensatoria de brindar asistencia alimentaria, se potencializa en su multifuncionalidad lo que contribuye a visualizarlo, como factor fundamental del desarrollo.

Misión

Contribuir al acceso, permanencia, rendimiento escolar y prosecución de los alumnos en el sistema educativo, así como también al mejoramiento de sus condiciones nutricionales mediante el suministro de la correspondiente asistencia alimentaria, de acuerdo al grupo etáreo, turno y/o régimen escolar y características socio cultural.

Visión

Obtener una cobertura total de la población atendida por el Ministerio de Educación, Cultura y Educación, en el marco de una gestión participativa, donde los beneficios y la comunidad  educativa se incorpora de manera activa al seguimiento, evaluación y control de la ejecución del programa propiciando su mejoramiento permanente en cuanto a la efectividad, y calidad de los servicios alimentarios y pedagógicos que proporcionan el programa.                                                                                          

Base legal

 El programa de alimentación escolar tiene sus bases legales en los siguientes instrumentos:                                                                                                                      

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. 

La Ley Orgánica para los Niños, Niñas y Adolescentes (LOPNA). 

Decreto 1376(Gaceta Oficial N°35981 de la fecha 18 de junio de 1996).  

(Normas que rige el Programa de Alimentación Escolar en revisión).  

Resolución 751 (Gaceta Oficial N°33672), de fecha 06 de marzo de 1987).

Régimen complementario sobre la Organización y Funcionamiento de la Comunidad Educativa. 

Resolución 21 de fecha 21 de marzo de 1995. Exoneración de los pagos de los derechos de registro de las asociaciones civiles.                                                                   Resolución 917 de fecha 29 de diciembre de 1999. Extensión de la cobertura de exoneración del pago de los derechos de registro de las Asociaciones Civiles para los niveles educativos de Preescolar, Media Diversión y Profesional.

Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Objetivo General.

Proporcionar una alimentación diaria, variada y adecuada a los requerimientos nutricionales, a los patrones culturales y a la disponibilidad de los insumos de las zonas que habitan, así, como la generación de hábitos alimentarios y sociales, desarrollándose simultáneamente un trabajo pedagógico que permita que este acto se convierta en una experiencia educativa cumpliendo con los requerimientos calóricos energéticos específicos para cada grupo etáreo.     

                                                     

Objetivos Específicos                                                               

Suministrar diariamente una alimentación variada adecuada a los requerimientos nutricionales a patrones culturales y a la disposición de los insumos en las zonas que habitan. Definir mecanismos instruccionales que permiten cumplir con el componente pedagógico del programa.

Contribuir con el mejoramiento de sus condiciones nutricionales.

Contribuir con el aprendizaje y generación de los hábitos alimentarios y sociales.

Contribuir con el acceso permanencia, rendimiento, académico y prosecución de los alumnos en el sistema educativo y disminución de la deserción escolar.

Organizar y comprometer el grupo familiar y a los miembros de la comunidad a participar activamente en la ejecución, supervisión y evaluación del programa (contraloría social)

Población Objetivo

El PAE está destinado a los niños, niñas y adolescentes cursantes de los niveles de educación inicial, básica (I, II Y III etapa), Media Diversidad, Profesional y Educación Especial, Inscritos en los planteles oficiales, mediante el suministro de una alimentación diaria.

Líneas de ejecución

El programa de alimentación escolar PAE, se ejecuta de la siguiente forma:

PAE convenio, PAE Bolivariano, PAE Modalidades, PAE Convenio se ejecuta con recursos aportados mediante Convenios de Coejecución entre el SAFUS, las Gobernaciones y Alcaldías (en la actualidad el MECD, no tiene inherencia en el mismo).

PAE Bolivariano y PAE Modalidades se ejecuta con recursos ordinarios del MECD en las 24 entidades federales.

Madres Procesadoras

1. Perfil                                                                                 

Tener aprobado el sexto grado mínimo. 

Poseer certificado de salud vigente expedido por el M.S.D.S.   

Disposición para capacitarse y ser evaluada en sus funciones.                                           Haber realizado curso de manipulación de alimento.

Pertenecer a la comunidad escolar y debe de ser seleccionada por la A.C.

2. Funciones                                                               

• Cumplir con las normas de Manipulación e Higiene de Alimento.                               Cumplir con las normas de aseo e higiene personal, del local de los equipos livianos y pesados. 
• Respetar el plan de Menú, preparar los alimentos dándoles la sazón correspondiente a cada preparación, al igual que la presentación de los alimentos en las bandejas. 
• Mantener en perfecto estado de conversación de los equipos livianos y pesados los alimentos utilizados para la conservación, elaborar y suministrar el menú.
• Distribuirse el trabajo equitativamente.  
• Participar con la Asociación Civil de Comunidades Educativas en el control de ingreso y egreso de los insumos del almacén.
• Mantener una comunicación efectiva con el resto del personal que labora en la institución.                                                                                                  

3.Recomendaciones                                                                  

• En caso de padecer de alguna enfermedad respiratoria, digestiva o de piel, evitar manipular y preparar alimentos, al igual si sufre de una herida o cortada durante la preparación de los mismos.                                                                                
• Usar uniformes limpios y de colores claros.   
• Cubrirse totalmente todo el cabello con un gorro. 
• No es recomendable el ingreso al área de cocina y/o almacén con carteras grandes y bolsos, igual que sacar cualquier tipo de empaque. 

Funciones del Nutricionista

   

• Planifica, coordina y supervisa la ejecución y desarrollo del Programa Alimentario a nivel nacional.
• Procesa y adecua los alimentos que en materia de nutrición dicta la Coordinación Nacional.
• Asesora técnica y administrativamente al personal adscrito al Programa Alimentario en Planteles y a los miembros de la Asociación Civil, participando en la programación y cálculo del plan del menú, para su tiempo determinado de acuerdo a los hábitos alimentarios y disponibilidad de la región.
• Desarrolla la fórmula dietética a aplicarse el servicio de alimentación ajustándose a los requisitos nutricionales de los alumnos beneficiados por el programa.
• Controla la cantidad y calidad de los alimentos servidos a los alumnos.               
• Participa en el adiestramiento del personal del servicio y los miembros de las Asociaciones Civiles en los planteles de coordinación con la Unidad.

Programa de Útiles escolares

Está prohibido debido a que se trabajé con la colección bicentenaria.

Programa de Plan Vacacional

No funciona por los momentos pero tiene planes para realizarlos.


Escuela para Padres

Es un proceso educativo permanente, que ofrece a los miembros de la comunidad educativa oportunidades de participación en el conocimiento crítico, de la realidad familiar para promover cambios de actitudes frente a la problemática familiar y social existente.      

Programa permanente de Educación por la Familia.                                                                                     

Nace a través de la resolución 133, establecido en gaceta oficial de fecha 9 de febrero de 1993, se sustenta en normativa jurídica Venezolana.                                       Depende del Ministerio del Poder Popular para la Educación, adscrita a la División de Protección y Desarrollo Estudiantil con participación de la conferencia Episcopal Venezolana a través del Departamento de Pastoral Familiar de la Arquidiócesis de Maracaibo.   

Equipo Multidisciplinario                                                                                                          

                                        

Trabajaran 

Orientadores, psicopedagógicos y psicólogos,  médicos, trabajadores sociales, equipo interdisciplinario. Ya que tiene como objetivo ayudar a las niñas, niños, adolescentes, padres entre otras personas.                                                                              

Características de la infraestructura

La institución cuenta con:

1 Dirección,

1 Subdirección,

1 Coordinación,

12 Salones,

Comedor no tiene,

Cantina no tienen debido a que tienen el PAE,

1 Biblioteca,

1 Sala virtual pero esta no tiene mobiliario y no está dotada,

4 baños, 1 en dirección y uno en biblioteca, 2 que son uno de niñas y uno de niños,

2 Canchas,

Áreas verdes,

 1 plaza,                   

 Parques no tienen.                                        

      Descripción del Aula 5to A De la Escuela Básica Luis Beltrán Prieto Figueroa

El Aula de 5to grado, sección A, cuenta con una matrícula de 28 niños, de los cuales 13 son niñas y 15 son niños, con edades  comprendidas entre los 9 y 11 años de edad, cuyas características físicas o anatómicas dejan notar que  se encuentran en buen estado de salud, no presentan compromisos quinestésicos ni auditivos, sólo un niño presenta compromiso visual.

El espacio geográfico del aula se encuentra en buen estado, contando con mobiliario: 1 Closet, 28 sillas, 28 mesas, 1 filtro, 1 pizarra, 4 ventiladores, un escritorio, seis ventanas y también posee un jardín.

El aula está bien ambientada, con adecuada ventilación e iluminación. Tiene carteleras, rincones patrios y diferentes imágenes didácticas.

Por medio de la observación que el recreo es a las 8:30 para los grados 1ero,  2do y 3ero, y luego a  las 9:30 salen los grados 4to, 5to y 6to, es decir los de la 2da etapa.

Evidencias